A.決策方法
B.決策收益
C.決策資源
D.決策風(fēng)險
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A.高壓力對個體的消極影響
B.高壓力對經(jīng)濟的消極影響
C.高壓力對社會群體危害
D.高壓力對社會的消極危害
A.圣人調(diào)情
B.君子調(diào)情
C.君子制情
D.小人縱情
A.消除引發(fā)挫折感的不合理信念
B.樹立辯證的挫折觀
C.正視自己,理性確定目標
D.意志決定成敗
A.態(tài)度
B.感情
C.心態(tài)
D.認知
A.搜索
B.分析
C.監(jiān)測
D.預(yù)測
最新試題
()是專業(yè)人員提高知識素質(zhì)的最基本途徑。
教育創(chuàng)新,在()就是最大限度地開發(fā)人的創(chuàng)造潛力,形成適合人的充分發(fā)展的教育體系。
()是指社會或個人對職業(yè)道德的認識、情感、意志、信念等心理和思想狀態(tài),可分為()兩個層次。
熊彼特認為,屬于創(chuàng)新這種生產(chǎn)要素的有()。
教育創(chuàng)新,在()是構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的終身教育體系,為專業(yè)技術(shù)人員的終身學(xué)習(xí)提供制度化保證。
我們對專業(yè)技術(shù)人員進行素質(zhì)教育,必須堅持()的方針。
新時代專業(yè)技術(shù)人員國際化素質(zhì)內(nèi)涵中()是缺一不可的。
職業(yè)道德除了社會道德的一般屬性外,還具有一下特性,包括()。
專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)主要包括()。
()是指一定范圍內(nèi)各種正式和非正式的規(guī)則的集合,它旨在制約追求主體利益或效用最大化的群體或個人的行為。