A.橫切面分析比較
B.縱斷面歷史分析比較
C.全面比較
D.單項比較
E.綜合比較
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A.義務(wù)教育入學(xué)年齡
B.義務(wù)教育年限
C.義務(wù)教育階段各年級在校生數(shù)
D.義務(wù)教育適齡人口數(shù)
E.實施義務(wù)教育的學(xué)校數(shù)量
A.投資占財政支出的比例
B.投資增長比例與財政總支出增長比例相比較
C.投資占國民支出的比例
D.投資占國民收入的比例
E.投資占家庭收入的比例
A.教育投資增長比例
B.社會總產(chǎn)值增長比例
C.教育投資增長比例與國民收入增長比例比較
D.教育投資增長比例與財政總支出增長比例比較
E.基本建設(shè)總投資增長的比例
A.占社會總產(chǎn)值的比例
B.占國民收入的比例
C.占財政總支出的比例
D.占家庭總支出的比例
E.人均教育投資
A.預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費
B.預(yù)算內(nèi)教育基本建設(shè)費
C.中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的事業(yè)經(jīng)費和基建費
D.地方經(jīng)費
E.家庭教育支出
最新試題
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
確定勞動簡化的根據(jù)是()。
達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值?
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯誤的是()。
試述丹尼森的因素分析法的特點。