我們對專業(yè)技術人員進行素質教育，必須以（）為重點，以（）為動力：
1、提高專業(yè)技術人員隊伍的整理素質和能力水平；
2、高層次人才培養(yǎng)；
3、改革創(chuàng)新；
4、專業(yè)技術人員能力建設。
A.1；4
B.2；3
C.4；3
D.1；3
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A.提高專業(yè)技術人員隊伍的整理素質和能力水平
B.高層次人才培養(yǎng)
C.改革創(chuàng)新
D.面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來
A.悲觀
B.消極
C.頹廢
D.冷漠
A.競爭精神
B.知人善任
C.憂患意識
D.頑強精神
A.情境選擇
B.情境修正
C.注意分配
D.認知改變
A.整合體系
B.樹立榜樣
C.挖掘潛能
D.探索航向
最新試題
專業(yè)技術人員知識素質獲得的途徑主要是（）。
專業(yè)技術人員的政治素質的內容是（）。
（）是指社會或個人對職業(yè)道德的認識、情感、意志、信念等心理和思想狀態(tài)，可分為（）兩個層次。
（）是辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本要求和集中體現(xiàn)。
教育創(chuàng)新，在（）是構建學習化社會的終身教育體系，為專業(yè)技術人員的終身學習提供制度化保證。
職業(yè)道德除了社會道德的一般屬性外，還具有一下特性，包括（）。
（）是專業(yè)技術人員講政治最根本的要求，是專業(yè)技術人員政治敏銳性和政治鑒別力的根本體現(xiàn)。
學習力對于專業(yè)技術人員諸項能力有著重要的影響，體現(xiàn)在（）：1、學習力決定著專業(yè)技術人員的政治力；2、學習力決定著專業(yè)技術人員的道德力；3、學習力強調的是學習的長久性和持續(xù)性。
一個人的（）是指一個所掌握的知識與對知識的運用能力。
（）是指一個人學習態(tài)度、學習能力和終身學習的總和。