行為主義在語文課程實施方面強調(diào)模仿練習(xí)和（）的運用。

以（）為開發(fā)主體，語文學(xué)習(xí)所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

（）是教育活動的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實施校本課程所依賴的基本條件。

（）是課程編制、課程實施和課程評價的準則和行動指南。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）

閱讀包括兩大領(lǐng)域，分別是（）

語文課程理念提出，語文教學(xué)要立足學(xué)生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

（）任務(wù)群包括實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學(xué)習(xí)任務(wù)群。

在語文教學(xué)設(shè)計過程中，（）是設(shè)計者。

（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應(yīng)起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。