馬斯洛認為，教育的目的即人的目的，從根本上說就是人的“自我實現(xiàn)”，是完滿人格的形成，并促使個人達到所能達到的最高度的發(fā)展。

《我把心給了孩子們》的作者是（）。

英國教育家尼爾是"自由教育學(xué)派""最激進的代表人物，他把道德教育視為培養(yǎng)新人的最有效的手段。

弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為（）。

布魯納認為，教育就是建立在將來對個體和他人有利的行為。

裴斯泰洛齊

因受童話形象影響而在孩子心靈中產(chǎn)生的美感、道德感和理智感使思緒活躍，從而推動大腦積極工作，并使活動的思維區(qū)之間產(chǎn)生活躍的聯(lián)系。

華生看來，家庭中平時的一切嘈雜之聲，對一個行為系統(tǒng)尚未成熟的兒童，都足以引起恐懼的反應(yīng)。

正確地、規(guī)范地教育孩子比對孩子進行再教育要容易得多。

下列屬于布魯納所提出的是（）。