A.前言語階段
B.單詞句階段
C.雙詞句階段
D.完整句階段
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A.直覺行動性
B.直接感知性
C.具體形象性
D.概括水平低
A.縱向追蹤
B.習(xí)慣化范式
C.三山實驗
D.優(yōu)先注視范式
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.母體
A.遺傳為兒童心理發(fā)展提供潛在的動力設(shè)備及其功能
B.遺傳因素變異或遺傳病,可導(dǎo)致非正常人格或低能兒
C.遺傳因素影響著個體智力、能力的發(fā)展
D.遺傳通過氣質(zhì)類型影響著個體人格的發(fā)展
A.強化
B.替代強化
C.觀察學(xué)習(xí)
D.無嘗試學(xué)習(xí)
最新試題
王老師給今天表現(xiàn)好的小朋友發(fā)幫幫貼,這運用了哪一種心理學(xué)原理()
學(xué)了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶,這是由于()
小朋友喜歡主動地幫媽媽干家務(wù)活,這是哪個階段的發(fā)展任務(wù)()
嬰兒依戀建立依靠的最主要的感覺是()
幼兒聽故事還會要求再講一遍,可以百聽不厭的重復(fù)聽,是因為()
以下哪項不是第二信號系統(tǒng)的體現(xiàn)()
兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是()的結(jié)果。
幼兒背完兒歌就開始學(xué)認數(shù)字,很容易導(dǎo)致兩個活動記憶效果都差,可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是()
根據(jù)埃里克森的心理社會性發(fā)展理論,()的幼兒主要解決的問題是主動對內(nèi)疚。
在實踐活動中,為實現(xiàn)某個目標、完成某項任務(wù)所進行的想象都屬于有意想象。