張雪門一生從事幼教研究和教學(xué)工作，出版了《幼稚園教育概論》等專著。

1987年統(tǒng)計表明，我國共有22所師范院校設(shè)置了學(xué)前教育專業(yè)。

柏拉圖強調(diào)教育的最高目標(biāo)是“智德統(tǒng)一”。

蒙臺梭利認為給兒童極大的自由活動權(quán)會導(dǎo)致“兒童之家”充滿混亂。

中國的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制，顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點。

賈誼認為“三公三少”應(yīng)常伴太子左右，是太子最早最重要的教育者。

1956年，教育部等部門聯(lián)合通知：托兒所、幼兒園可用多樣方法辦理，但必須以整日制（即日托）為努力方向。

美國開端計劃顯著促進了幼兒的智力、語言、社會情感等方面的發(fā)展。

福祿倍爾將幼兒園的訓(xùn)練分為唱歌、語言和建造3種方式。

夸美紐斯在《世界圖解》中還詳細論述了兒童在何時入小學(xué)以及入學(xué)前應(yīng)做些什么準(zhǔn)備的問題。