A.特征相似
B.時(shí)空接近
C.對(duì)比和因果
D.求異創(chuàng)新
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A.開(kāi)發(fā)觀察力
B.開(kāi)發(fā)記憶力
C.開(kāi)發(fā)思維力
D.開(kāi)發(fā)審美力
A.思維階段組織內(nèi)部言語(yǔ)
B.轉(zhuǎn)換階段快速語(yǔ)言編碼
C.練習(xí)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則
D.表達(dá)階段運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)體等
A.課堂討論
B.口頭作文
C.例文評(píng)析
D.朗讀背誦
A.說(shuō)話意念產(chǎn)生
B.內(nèi)部“語(yǔ)點(diǎn)”產(chǎn)生
C.內(nèi)部言語(yǔ)編碼
D.外部言語(yǔ)輸出
E.智力水平提高
A.朗讀和背誦
B.復(fù)述
C.課余會(huì)話
D.答問(wèn)
最新試題
進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)時(shí)，要做到“精要、（）、有用”。
對(duì)學(xué)科內(nèi)容的透徹理解是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的（），它主要體現(xiàn)在對(duì)教材的解讀和加工上。
聽(tīng)問(wèn)訓(xùn)練常見(jiàn)的形式有口問(wèn)口答和（）兩種類型。
（）是課程編制、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則和行動(dòng)指南。
復(fù)習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)主要包括（）、展開(kāi)復(fù)習(xí)、歸納整理和鞏固提高。
語(yǔ)文課程理念提出，語(yǔ)文教學(xué)要立足學(xué)生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。
行為主義在語(yǔ)文課程實(shí)施方面強(qiáng)調(diào)模仿練習(xí)和（）的運(yùn)用。
智力是多種因素的有機(jī)結(jié)合，其中（）是智力的核心因素。
語(yǔ)文課程理念倡導(dǎo)要讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文（）中拿握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
（）是教育活動(dòng)的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實(shí)施校本課程所依賴的基本條件。