A.情感激發(fā)法
B.比較法
C.推敲法
D.評(píng)價(jià)欣賞法
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A.愛國主義的教育
B.堅(jiān)強(qiáng)意志的教育
C.勤勞和艱苦奮斗精神的教育
D.為人民服務(wù)精神的教育
E.友誼情懷的教育
A.課堂教學(xué)熏染
B.課外閱讀感染
C.語文課外活動(dòng)
D.學(xué)生之間的相互影響
A.情與理的結(jié)合
B.在講授內(nèi)容與形式中實(shí)施德育
C.德育內(nèi)容的非系統(tǒng)性
D.明朗性與隱蔽性
E.積極的內(nèi)容與消極的內(nèi)容同時(shí)存在
A.愛國主義的教育
B.意志堅(jiān)強(qiáng)的教育
C.勤勞和艱苦奮斗精神的教育
D.友誼情懷的教育
A.文
B.行
C.忠
D.信
最新試題
常規(guī)閱讀教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)模式是：預(yù)習(xí)一（）一復(fù)習(xí)與練習(xí)。
（）是指在全面、深刻理解的基礎(chǔ)上，對(duì)作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進(jìn)行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。
復(fù)習(xí)與一般的學(xué)習(xí)不同，主要在于它的行為具有（）的特點(diǎn)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)段包括（）個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
（）指讀者掌握作者所要表達(dá)的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。
完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應(yīng)更重視（）
在語文課程實(shí)施過程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的（）地位。
語文課程理念倡導(dǎo)要讓學(xué)生在大量的語文（）中拿握運(yùn)用語文的規(guī)律。
高卡夫把閱讀的研究對(duì)象按三種不同時(shí)體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學(xué)者對(duì)閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）
（）是指對(duì)字、詞、句等語義的識(shí)別能力，它屬于對(duì)作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。