單項選擇題課堂問題行為進行有效矯正的前提條件（）。
A.準確認識課堂問題行為
B.明確空調(diào)問題的嚴重性
C.明確課堂問題
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1.單項選擇題課堂問題行為消極影響是（）。
A.妨礙學生自身發(fā)展，干擾其他學生的學習和發(fā)展，干擾教學活動
B.干擾教學活動，干擾其他學生的學習和發(fā)展
C.干擾其他學生的學習和發(fā)展
2.單項選擇題課堂問題行為的程度以（）。
A.輕度為主
B.中等程度為主
C.重度為主
3.單項選擇題課堂問題行為具有（）。
A.普遍性，危害性
B.普遍性
C.危害性
4.單項選擇題馮維等提出初中生常見的問題行為可歸為：學習問題，交往問題，性格問題，情緒問題，（）。
A.品德問題
B.學校問題
C.社會問題
5.單項選擇題課堂上大多數(shù)的問題行為相對來說都是（）。
A.輕微
B.中等
C.嚴重
最新試題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是（）。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題