單項選擇題弱化輕微的違規(guī)行為最好的辦法是()。
A.有意漠視
B.接觸控制
C.接近控制
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1.單項選擇題非言語行為是用來增強(qiáng)紀(jì)律和()。
A.教師控制
B.教師和家長控制
C.學(xué)生控制
2.單項選擇題課堂問題行為的處理,應(yīng)考慮到行為的種類,行為人的動機(jī)以及()。
A.整個班級的影響
B.對學(xué)生的個人影響
C.對班級和學(xué)生個人的影響
3.單項選擇題課堂問題行為處理的前提條件是,把重點(diǎn)放在()。
A.學(xué)生的外在行為
B.學(xué)生的內(nèi)在行為
C.學(xué)生的態(tài)度
4.單項選擇題有效的課堂管理,應(yīng)先確定()。
A.課堂常規(guī)
B.學(xué)生接納老師
C.教師和學(xué)生的地位
5.單項選擇題課堂問題行為進(jìn)行有效矯正的前提條件()。
A.準(zhǔn)確認(rèn)識課堂問題行為
B.明確空調(diào)問題的嚴(yán)重性
C.明確課堂問題
最新試題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題
教師應(yīng)該()使用命令的方式。
題型:單項選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時,應(yīng)避免攻擊學(xué)生的()。
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理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
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季洛特提倡使用(),來切合學(xué)生對情境與自己的感覺,提高課堂教學(xué)的效率。
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需求滿足策略是由美國心理學(xué)家()提出的。
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教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。
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認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題