單項選擇題與所犯的錯誤有邏輯關聯(lián)的原則是（）。
A.代價原則
B.懲罰原則
C.獎勵原則
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1.單項選擇題將反映代價與獎勵想結合能夠幫助學生了解到恰當行為將得到（）。
A.獎勵
B.懲罰
C.認可
2.單項選擇題強化刺激移動就會變成（）。
A.懲罰
B.獎勵
C.漠視
3.單項選擇題教師在學生出現(xiàn)問題行為后，使其重新集中注意力，恢復課堂秩序的方法是（）。
A.剝奪機會和暫停
B.聯(lián)系家長
C.進行懲罰
4.單項選擇題教師給予學生積極的強化，以鞏固他們的（）。
A.恰當行為
B.不恰當行為
C.課堂表現(xiàn)
5.單項選擇題行為矯正的目的是（）。
A.減少不恰當行為
B.減少不必要的麻煩
C.減少課堂違紀
最新試題
學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題
格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學，尤其是在中等教育階段。
題型：單項選擇題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題