A.教育教學(xué)場(chǎng)景
B.思考場(chǎng)景
C.研究場(chǎng)景
D.理論教育
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A.事實(shí)研究
B.定量研究
C.開發(fā)研究
D.專業(yè)研究
A.定量研究
B.應(yīng)用研究
C.價(jià)值研究
D.事實(shí)研究
A.教育研究
B.應(yīng)用研究
C.開發(fā)研究
D.定性研究
A.客觀的條件
B.主觀的意識(shí)
C.自己的思想
D.分配的任務(wù)
A.自己構(gòu)思出一個(gè)問題
B.教育教學(xué)的疑難中
C.具體的教學(xué)場(chǎng)景中
D.理論學(xué)習(xí)和閱讀中
最新試題
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。