A.人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)對(duì)他人的貢獻(xiàn)
B.個(gè)人的自我滿足
C.事業(yè)是否成功
D.學(xué)歷的高低
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A.取得一樣的學(xué)習(xí)成績(jī)
B.具有同等的素質(zhì)
C.相同的能力
D.每個(gè)兒童都能在某一教育過(guò)程結(jié)束后,能夠獲得與其智力水平相符合的學(xué)識(shí)水平、能力發(fā)展水平、道德修養(yǎng)程度,使其個(gè)性潛能獲得充分發(fā)展
A.個(gè)體的教育權(quán)利不分民族、種族、性別、職業(yè)
B.教育機(jī)會(huì)的平等
C.公民的自然權(quán)利
D.公民實(shí)際享受的教育
A.確立教育目標(biāo)與教育價(jià)值無(wú)關(guān)
B.僅僅依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要
C.僅僅依據(jù)人自身發(fā)展的需要
D.要依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和人自身發(fā)展的需要,特別要遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和人自身發(fā)展的規(guī)律
最新試題
簡(jiǎn)述制定教育倫理評(píng)價(jià)具體標(biāo)準(zhǔn)的思路。
教師如何塑造自身的完美形象?
為什么要磨練教育道德意志?
中國(guó)傳統(tǒng)教育中教育政治與教育倫理一體化主要體現(xiàn)在()
教師與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾沖突的原因是什么?
教育道德修養(yǎng)的目標(biāo)向度是美德和善行。為什么?
簡(jiǎn)述教育倫理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)與教育倫理評(píng)價(jià)的異同。
簡(jiǎn)述教學(xué)管理制度的道德困境與歸因及改造。
簡(jiǎn)述教育倫理評(píng)價(jià)的類型。