A.教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定力量
B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定教育水平的高低
C.教育并不能影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
D.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的發(fā)展兩者相互促進(jìn),形成整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步
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A.人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)對(duì)他人的貢獻(xiàn)
B.個(gè)人的自我滿足
C.事業(yè)是否成功
D.學(xué)歷的高低
A.取得一樣的學(xué)習(xí)成績(jī)
B.具有同等的素質(zhì)
C.相同的能力
D.每個(gè)兒童都能在某一教育過程結(jié)束后,能夠獲得與其智力水平相符合的學(xué)識(shí)水平、能力發(fā)展水平、道德修養(yǎng)程度,使其個(gè)性潛能獲得充分發(fā)展
A.個(gè)體的教育權(quán)利不分民族、種族、性別、職業(yè)
B.教育機(jī)會(huì)的平等
C.公民的自然權(quán)利
D.公民實(shí)際享受的教育
A.確立教育目標(biāo)與教育價(jià)值無關(guān)
B.僅僅依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要
C.僅僅依據(jù)人自身發(fā)展的需要
D.要依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和人自身發(fā)展的需要,特別要遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和人自身發(fā)展的規(guī)律
最新試題
為什么要磨練教育道德意志?
簡(jiǎn)述教學(xué)生活的基本內(nèi)涵。
簡(jiǎn)述家庭教育的應(yīng)然。
簡(jiǎn)述教育行政人員的道德修養(yǎng)。
歷史文化有哪三種?
簡(jiǎn)述教育倫理評(píng)價(jià)的原則。
教師與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾沖突的原因是什么?
為什么將人道、公正、理性作為教育倫理的核心范疇?
簡(jiǎn)述教學(xué)管理制度的道德困境與歸因及改造。
簡(jiǎn)述教育道德修養(yǎng)形式的合理性。