A.共有9張幻燈片，目前只編輯了3張
B.共有6張幻燈片，目前顯示的是第3張
C.共有6張幻燈片，目前只編輯了3張
D.共有9張幻燈片，目前顯示的是第3張

A.它拉近了師生距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動機由單純的認知需求上升為情感需求，也使教師的教學(xué)動機由職責需求上升為情感需求
B.學(xué)生可以在師生間交流的過程中從教師那里獲知自已學(xué)習(xí)情況的反饋信息，能使自己在以后的學(xué)習(xí)中有的放矢
C.教師可以在師生間交流的過程中從學(xué)生那里獲取大量信息來改進教學(xué)，以提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量
D.師生間交流的內(nèi)容主要是教學(xué)信息、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情感方面等，不涉及教師的行為與情感
E.師者—傳道授業(yè)解惑也，師生間的交流是建立在教學(xué)信息的基礎(chǔ)之上的，交流的內(nèi)容應(yīng)以教學(xué)信息為中心

A.傳統(tǒng)教具：黑板、粉筆
B.掛圖
C.投影
D.教學(xué)策略

A.用修改符號標出所有的錯誤，并讓學(xué)生修改
B.錯誤太多，無法批改，讓學(xué)生重寫
C.用紅筆劃出學(xué)生作文中的每一處錯誤，并在旁邊幫他改正過來
D.用修改符號標出你認為學(xué)生當前最需改正的錯誤，并讓學(xué)生修改

A.信息技術(shù)與課程整合，即將信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個層面
B.信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，運用信息技術(shù)進行教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)效果好
C.通過整合，可以改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強大的認知工具，最終達到改善學(xué)習(xí)的目的，所以一般信息技術(shù)手段越先進，整合的效果就越好
D.信息技術(shù)與課程整合的目的是促進教學(xué)的最優(yōu)化，因此整合內(nèi)容中不包含信息技術(shù)的學(xué)習(xí)