A.成就目標與成就意識
B.成員對學校目標的認同程度及由此所體現(xiàn)的組織凝聚力
C.對人的關(guān)注
D.對控制的態(tài)度與操作
E.與社會環(huán)境的關(guān)系
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你可能感興趣的試題
A.組織是社會活動的載體,是人們自覺地實現(xiàn)預(yù)定目標的工具
B.組織發(fā)揮聚合人們力量的作用
C.組織發(fā)揮著溝通作用,使人們的活動更有效能和效率
D.組織發(fā)揮著教育作用
E.組織都是正式的
A.學校戰(zhàn)略管理
B.學校質(zhì)量管理
C.學校組織文化
D.教育督導
A.統(tǒng)一領(lǐng)導的原則
B.分工協(xié)作的原則
C.職、責、權(quán)相一致的原則
D.所有學校一致的原則
A.學校戰(zhàn)略管理
B.學校質(zhì)量管理
C.組織結(jié)構(gòu)
D.教育督導
A.正式組織和非正式組織
B.軍事組織、準軍事組織和非軍事組織
C.營利組織和非營利組織
D.合法組織和非合法組織
最新試題
認為人天性是好逸惡勞,使用強迫手段使他們做出適當努力達到組織目標是()。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括()。
學校總務(wù)部門的工作涉及到人、財、物等多方面。這體現(xiàn)了學??倓?wù)工作的()。
學校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學校制定、量化、分解和落實戰(zhàn)略目標到每個崗位和每個教職員工的能力,包括戰(zhàn)略制訂能力、()和任務(wù)完成能力。
多媒體計算機把外部世界引入課堂,使學生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的體驗,還可以使教師、學生在課堂教學中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源,使學校與校外社會連為一體,實現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明()
將韋伯科層管理理論運用到實踐中的學校是()。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯誤的是()。
下面哪個不屬于法約爾的管理要素?()
教師繼續(xù)教育的重要性包括()。
課堂教學管理包括()。