A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
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A.教師心理障礙問題
B.教師心理成長問題
C.教師心理變態(tài)問題
D.教師心理成熟問題
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.經(jīng)驗(yàn)課程
D.選修課程
A.動(dòng)作的穩(wěn)定性較差
B.各個(gè)動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差
C.主要靠動(dòng)覺控制動(dòng)作
D.完成一個(gè)動(dòng)作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢
A.學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中,學(xué)習(xí)成績達(dá)到一定程度時(shí),繼續(xù)提高的速度減慢,有的人甚至發(fā)生停滯不前或倒退的現(xiàn)象
B.在總復(fù)習(xí)的初期,每一個(gè)同學(xué)都很有信心,學(xué)習(xí)效果也較明顯,在經(jīng)歷了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后,有的同學(xué)的復(fù)習(xí)效果逐步減退
C.成績不好的學(xué)生跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度,整天無精打采,精神萎靡,課堂聽課效果差,學(xué)習(xí)成績一直無法提高,甚至有的同學(xué)幾乎失去了進(jìn)取的決心
D.在每學(xué)期初,大部分學(xué)生都有較高的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)效率高,可一過了期中考試,部分同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)看不進(jìn)書也記不住內(nèi)容。性情易急躁煩悶的現(xiàn)象
A.動(dòng)作記憶
B.形象記憶
C.邏輯記憶
D.情緒記憶
最新試題
教育實(shí)驗(yàn)法的基本要素不包括()
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是()
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是()
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