你可能感興趣的試題

判斷題
所謂講解的需求性原則，就是不求不講，無求不講。
答案：正確
判斷題
新課程理念下，導(dǎo)入教學(xué)的魅力在于感召力，這種感召力源于教師的教學(xué)情感，教學(xué)態(tài)度。
答案：錯誤
判斷題
在設(shè)問教學(xué)過程中，不在于學(xué)生如何回答，而重在于思。
答案：正確
判斷題
隱性教材是指學(xué)生的各種教育教學(xué)活動的內(nèi)容和思想感情、價值態(tài)度的影響因素及教育內(nèi)容。
答案：正確
判斷題
新的教材觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源意識，具有實驗性、廣泛性的特點。
答案：錯誤
判斷題
滿足學(xué)生的需求是教學(xué)的第一要義，滿足學(xué)習(xí)需求的面越大，授課教師越會受到學(xué)生的歡迎和敬重。
答案：正確
填空題
教學(xué)方法基于教學(xué)原則，教學(xué)原則依托教學(xué)方法得以（）和（）。
答案：體現(xiàn)；貫徹
填空題
新課程理念下校本研究具有四個基本特點：（）、（）、（）和（）。
答案：接軌性；實踐性；實適性；主體性
填空題
研究評課的實質(zhì)，應(yīng)當(dāng)從兩方面入手，一是（），二是（）
答案：從教育的實質(zhì)上研究把握評課的實質(zhì)；從評課的根本目標(biāo)上把握評課的實質(zhì)
填空題
在教學(xué)中，講多講少并非原則問題，關(guān)鍵在于講解內(nèi)容的（）。
答案：精煉性

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從評課的有效角度看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評課也是教學(xué)管理的一個必要環(huán)節(jié)。

你可能感興趣的試題

所謂講解的需求性原則，就是不求不講，無求不講。

新課程理念下，導(dǎo)入教學(xué)的魅力在于感召力，這種感召力源于教師的教學(xué)情感，教學(xué)態(tài)度。

在設(shè)問教學(xué)過程中，不在于學(xué)生如何回答，而重在于思。

隱性教材是指學(xué)生的各種教育教學(xué)活動的內(nèi)容和思想感情、價值態(tài)度的影響因素及教育內(nèi)容。

新的教材觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源意識，具有實驗性、廣泛性的特點。

滿足學(xué)生的需求是教學(xué)的第一要義，滿足學(xué)習(xí)需求的面越大，授課教師越會受到學(xué)生的歡迎和敬重。

教學(xué)方法基于教學(xué)原則，教學(xué)原則依托教學(xué)方法得以（）和（）。

新課程理念下校本研究具有四個基本特點：（）、（）、（）和（）。

研究評課的實質(zhì)，應(yīng)當(dāng)從兩方面入手，一是（），二是（）

在教學(xué)中，講多講少并非原則問題，關(guān)鍵在于講解內(nèi)容的（）。

從評課的有效角度看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評課也是教學(xué)管理的一個必要環(huán)節(jié)。

你可能感興趣的試題

所謂講解的需求性原則，就是不求不講，無求不講。

新課程理念下，導(dǎo)入教學(xué)的魅力在于感召力，這種感召力源于教師的教學(xué)情感，教學(xué)態(tài)度。

在設(shè)問教學(xué)過程中，不在于學(xué)生如何回答，而重在于思。

隱性教材是指學(xué)生的各種教育教學(xué)活動的內(nèi)容和思想感情、價值態(tài)度的影響因素及教育內(nèi)容。

新的教材觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源意識，具有實驗性、廣泛性的特點。

滿足學(xué)生的需求是教學(xué)的第一要義，滿足學(xué)習(xí)需求的面越大，授課教師越會受到學(xué)生的歡迎和敬重。

教學(xué)方法基于教學(xué)原則，教學(xué)原則依托教學(xué)方法得以（）和（）。

新課程理念下校本研究具有四個基本特點：（）、（）、（）和（）。

研究評課的實質(zhì)，應(yīng)當(dāng)從兩方面入手，一是（），二是（）

在教學(xué)中，講多講少并非原則問題，關(guān)鍵在于講解內(nèi)容的（）。

從評課的有效角度看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評課也是教學(xué)管理的一個必要環(huán)節(jié)。

所謂講解的需求性原則，就是不求不講，無求不講。

新課程理念下，導(dǎo)入教學(xué)的魅力在于感召力，這種感召力源于教師的教學(xué)情感，教學(xué)態(tài)度。

在設(shè)問教學(xué)過程中，不在于學(xué)生如何回答，而重在于思。

隱性教材是指學(xué)生的各種教育教學(xué)活動的內(nèi)容和思想感情、價值態(tài)度的影響因素及教育內(nèi)容。

新的教材觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源意識，具有實驗性、廣泛性的特點。

滿足學(xué)生的需求是教學(xué)的第一要義，滿足學(xué)習(xí)需求的面越大，授課教師越會受到學(xué)生的歡迎和敬重。

教學(xué)方法基于教學(xué)原則，教學(xué)原則依托教學(xué)方法得以（）和（）。

新課程理念下校本研究具有四個基本特點：（）、（）、（）和（）。

研究評課的實質(zhì)，應(yīng)當(dāng)從兩方面入手，一是（），二是（）

在教學(xué)中，講多講少并非原則問題，關(guān)鍵在于講解內(nèi)容的（）。