A.實(shí)用性
B.可行性
C.適當(dāng)性
D.獨(dú)特性
E.創(chuàng)新性
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A.目的由單一孤立轉(zhuǎn)向全面融合
B.伙伴由被動應(yīng)對轉(zhuǎn)向積極互動
C.資源由園內(nèi)轉(zhuǎn)向園內(nèi)外結(jié)合
D.形式由仿效參照轉(zhuǎn)向借鑒創(chuàng)新
E.視野由市內(nèi)國內(nèi)轉(zhuǎn)向世界范圍
A.有利于學(xué)前教育法規(guī)的落實(shí)
B.有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提高
C.有益于學(xué)前兒童全面的發(fā)展
D.有利于家長教育素質(zhì)的增強(qiáng)
E.有助于順應(yīng)世界學(xué)前教育的趨向
A.與知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代相適應(yīng)
B.與世界學(xué)前教育的發(fā)展相適應(yīng)
C.與學(xué)前教育的一體化相適應(yīng)
D.與小學(xué)教育接軌
E.與素質(zhì)教育理念相適應(yīng)
A.普遍性和穩(wěn)定性
B.靈活性和變化性
C.多樣性和創(chuàng)造性
D.個體性和區(qū)域性
E.科學(xué)性和規(guī)范性
A.研究孩子的行為模式
B.重視孩子的個性特點(diǎn)
C.建立理想的親子關(guān)系
D.形成民主的教養(yǎng)作風(fēng)
E.擁有一致的教養(yǎng)態(tài)度
最新試題
中國封建社會把()的教育放在家庭教育的首位。
表現(xiàn)為“‘學(xué)習(xí)狂’‘工作狂’,全身心地投入學(xué)習(xí)、工作,終日忙忙碌碌、最怕閑下來?!睂儆冢ǎ?/p>
以下不符合兒童抽動障礙特征的是()
以下違背嬰幼兒動作發(fā)展規(guī)律的是()。
家長教育子女需要具備的知識包括()。
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、()”三個要素提出溝通中的五種模式。
正確進(jìn)行表揚(yáng)獎勵的實(shí)施要求。
量力而行,循序漸進(jìn)
當(dāng)前家庭教育改革的內(nèi)容包括()。
嬰幼兒的家庭教育投入與產(chǎn)出收效最高,說明嬰幼兒家庭教育具有()的特點(diǎn)。