A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.刻板效應(yīng)
D.暈輪效應(yīng)
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A.觀察法
B.讀書(shū)法
C.文獻(xiàn)法
D.行動(dòng)研究法
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
A.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
B.養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣
C.遵守法律法規(guī)
D.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料
A.能發(fā)揮個(gè)人潛能
B.能發(fā)展建設(shè)性的人際關(guān)系
C.沒(méi)有心理疾病
D.能從事具有社會(huì)價(jià)值的一般性活動(dòng)
A.面質(zhì)技術(shù)
B.反映技術(shù)
C.鼓勵(lì)技術(shù)
D.詢問(wèn)技術(shù)
最新試題
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是()
教育實(shí)驗(yàn)法的基本要素不包括()
觀察法根據(jù)取樣方法分為()
以下關(guān)于事實(shí)性文獻(xiàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是()
訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為()
教育實(shí)驗(yàn)法中,起干擾作用的因素是()
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是()
文獻(xiàn)檢索的全面性要求()
教育實(shí)驗(yàn)法中,驗(yàn)證假設(shè)的關(guān)鍵是()