A.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置
B.能說(shuō)出多位數(shù)各數(shù)位的名稱,初步理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義
C.理解符號(hào)〈,=,〉的含義,能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小
D.會(huì)運(yùn)用數(shù)描述事物的某些特征,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過程,了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見的平面圖形
B.感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象
C.認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置
D.會(huì)體驗(yàn)簡(jiǎn)單圖形的運(yùn)動(dòng)過程,能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形,了解確定物體位置的一些基本方法。認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置,掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的技能
下面統(tǒng)計(jì)表,用()統(tǒng)計(jì)圖更能體現(xiàn)小明0-6歲的身高變化。
A.條形
B.折線
C.扇形
D.象形
A.課堂提問
B.問卷調(diào)查
C.社會(huì)實(shí)踐
D.書面測(cè)驗(yàn)
A.個(gè)體差異
B.學(xué)習(xí)能力
C.認(rèn)識(shí)水平
D.心理因素
A.古典概型
B.統(tǒng)計(jì)概型
C.幾何概型
D.無(wú)法確定
最新試題
適用于考察被試對(duì)概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運(yùn)用原理解釋問題的能力的題型是()
在數(shù)學(xué)表象的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)形象的識(shí)別叫做()
概念的同化一般適用于()
從外延上看,兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是()
綜合課型一般適用于小學(xué)()
當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)教育中十分重視()
小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中,置于教材的中心地位的是()
“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)”,這種概念的表示法是()
在一般情況下,小學(xué)生識(shí)別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平()。
和、差、積、商這幾個(gè)概念從外延上看是()