A.活動的性質:具有一定的規(guī)則
B.結構的形式:具有公理化系統(tǒng)
C.實踐方面:需要特殊的洞察力
D.活動的內容:必須與現實生活緊密結合
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A.崇尚智慧
B.為現實功利服務
C.崇尚理性
D.以上答案均不正確
A.“一牛恰好吃1月”指的是一頭牛一個月(30天)吃的牧草等于牧場原有的全部牧草。
B.“兩牛剛好吃一旬”指的是兩頭牛一旬(10天)吃的牧草等于牧場原有的全部牧草。
C.“一牛恰好吃1月”指的是一頭牛一個月(30天)吃的牧草等于牧場原有的全部牧草加上這一個月新長的牧草。
D.本應用題的答案是三頭??沙?天。
A.抽象地反映某一類事物內在的本質的屬性。
B.具有較強的隨意性。
C.表現形式準確、簡明、清晰。
D.具體性與抽象性相統(tǒng)一。
A.易受狹隘的思維定勢的干擾
B.智力尚未發(fā)育完全
C.實現數學思考方法的遷移較難
D.實現知識、技能的遷移較易
A.概念的內涵不同
B.建構的主要方式不同
C.信息的表達方式不同
D.反映的對象相同
最新試題
范例學習法的主要特點有()。
范例學習法的實質是()。
在小學數學的學習中,隨著年級的升高,直觀教具的使用越來越少,這樣做的依據是()。
嘗試學習法的主要特點有()。
數學與其他學科的相互滲透推動了現代數學的發(fā)展,尤其是()的推廣,更改變了數學的整個面貌。
在學習中,教師不斷創(chuàng)設情景,使學生產生迫切探求新知識的積極性,這是學習過程中的()。
有些小學兒童能夠熟練背誦乘法口訣表,但是不知道其實際意義,這種學習屬于()。
從數學學科特點分析,小學數學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力?
一般說來,()比較適合小學低年級用于學習較簡單而學生可能發(fā)現的內容。
現代數學融合著來自傳統(tǒng)領域的結果以及來自()等應用領域的新方法。