（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個(gè)部分組成，這就是認(rèn)讀能力、（）、評價(jià)能力、（）。

語文能力的四大要素是指（）

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實(shí)現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

課程內(nèi)容是教學(xué)實(shí)施的前提和依據(jù)。（）

從進(jìn)行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項(xiàng)是（）

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價(jià)值觀”，關(guān)注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）

（）應(yīng)注重單項(xiàng)寫作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。