A.審美教育思想
B.寓教于樂思想
C.創(chuàng)造教育思想
D.人文教育思想
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A.強調(diào)創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境
B.從重視結(jié)果評價向重視過程評價發(fā)展
C.評價主體由一元向多元發(fā)展，評價對象一直是被動的，從未變化
D.評價方法由單一向綜合發(fā)展
A.調(diào)控功能
B.主體功能
C.審美功能
D.娛樂功能
A.為當前音樂課程改革提供支持
B.促進教師更新教學觀念，有效指導教學行為
C.有利于促進學生更好的發(fā)展
D.關(guān)注學生成長，重視學生的實踐能力
A.優(yōu)秀課音樂課堂教學評價
B.公開課音樂課堂教學評價
C.教改研究課音樂課堂教學評價
D.新教師音樂課堂教學評價
A.現(xiàn)場評課
B.綜合性評價
C.進行示范觀摩
D.激勵性評價
最新試題
伴隨著音樂教育的改革，音樂教學評價也在悄悄地發(fā)生變化，新型的音樂教育評價在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，下列（）不屬于音樂評價的發(fā)展趨勢。
（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。
在音樂學科當中有“音樂課堂教學質(zhì)量評價計算分值表”“音樂課堂教學質(zhì)量評價綜合表”等多種標準的量化表，這樣的設(shè)置體現(xiàn)了教育評價思想定位的哪個方面？（）
下列屬于音樂評價功能的是（）。
評價的指標和方法簡便、明晰、易于操作和推廣是指音樂教學評價的（）。
下列哪一項不屬于從定義來看教學反思的基本特征？（）
教學評價的特點主要注重過程取向評價、主體取向評價和（）。
音樂教學評價除依據(jù)學生的身心特點和教育方針外，還應依據(jù)（）。
下列不屬于音樂教學評價的意義的是（）。
教師在授課過程中，對某學生音樂學習的評價從不同的階段進行了整體的對比，很清楚地把握了學生的進步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂教學評價原則中的（）。