教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機(jī)互動。

接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實(shí)性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。

一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。

要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）

中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）

實(shí)踐活動現(xiàn)場體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）

根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。

情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。