A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算的階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.適應(yīng)
B.對(duì)比
C.泛化
D.分化
A.內(nèi)部；不穩(wěn)定；可控的
B.外部；穩(wěn)定；不可控的
C.內(nèi)部；穩(wěn)定；可控的
D.外部；不穩(wěn)定；不可控的
A.共同要素說(shuō)
B.形式訓(xùn)練說(shuō)
C.概括化理論
D.實(shí)質(zhì)訓(xùn)練說(shuō)
A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.策略性知識(shí)
D.默會(huì)知識(shí)
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
最新試題
根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于違法犯罪的未成年人應(yīng)實(shí)行（）
針對(duì)以上案例，學(xué)校的做法錯(cuò)誤的是（）。
對(duì)于該教師的做法，以下觀點(diǎn)正確的有（）
師德的靈魂是（）
關(guān)于該教師的教學(xué)，以下說(shuō)法正確的是（）
中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)不包括（）
孔子說(shuō)“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，這句話(huà)說(shuō)明的學(xué)習(xí)現(xiàn)象是（）
教師通過(guò)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）
王老師的做法是否正確？
李老師在教師節(jié)收了學(xué)生家長(zhǎng)送給他的一盆盆栽，李老師的行為所違背的教師師德規(guī)范是（）