A.提高廣大教師的素質(zhì)
B.提高幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性
C.加強(qiáng)家、園、學(xué)校和社區(qū)力量的相互配合
D.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往
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A.提前為幼兒進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ)
B.促進(jìn)幼兒極大地發(fā)展
C.小學(xué)化傾向嚴(yán)重
D.小學(xué)教育學(xué)前化
A.主動性
B.獨(dú)立性
C.人際交往
D.規(guī)則意識
A.家長望子成龍的心態(tài)
B.幼兒的興趣
C.師資力量薄弱
D.辦學(xué)條件差
A.睡眠不足
B.情緒低落
C.人際關(guān)系不良
D.經(jīng)常感冒
A.入學(xué)的適應(yīng)性
B.幼兒身體素質(zhì)
C.文化課學(xué)習(xí)
D.社會性培養(yǎng)
最新試題
幼兒階段也需要讓兒童養(yǎng)成閱讀圖書的良好習(xí)慣。
幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是什么？怎樣做好幼小銜接教育工作？
幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
發(fā)現(xiàn)幼兒說謊、說話不算數(shù)時要（）
要防止和糾正把小學(xué)的（）簡單搬到幼兒園的錯誤做法。
結(jié)合案例談?wù)動變簣@教育與小學(xué)教育有哪些不同？
幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備中，幼兒能認(rèn)識并書寫（）的名字。
列舉幼兒園教育小學(xué)化的危害。
如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)”，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性？
幼兒園應(yīng)從（）開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。