我國中學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。

我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。

課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于（）。

（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機聯(lián)系在一起的組織方式。

（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。

經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。

美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在課程中地位的重視。

學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。