教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)、課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，用文字、圖畫等形式記錄下來。

身體和心理的適應(yīng)訓(xùn)練是以適應(yīng)社會為目標(biāo)。

制定娛樂活動月計劃，星期日不安排活動。

個體康復(fù)訓(xùn)練的評價應(yīng)以量化指標(biāo)進行記錄。

老年人遇到不公正待遇或挫折時，表現(xiàn)為心情逐漸平復(fù)是心理健康的表現(xiàn)。

老年人認(rèn)為自己老了，很愿意像青年和中年時期那樣，提高心理活動的水平。

演示是教師在課堂上，將技能操作的課程內(nèi)容邊操作邊向?qū)W員講解。

老年人確實遇到自己認(rèn)為合適的對象，應(yīng)鼓勵他們結(jié)合，共同走完孤獨的晚年。

大的社會生活事件可對老年人造成身心損害。

老年人功能活動的喪失按特定順序進行，對功能性獨立和依賴進行分級。