李老師告訴明明，這次考試他的成績在班上屬于是中等水平，還需要繼續(xù)努力。這種評價屬于（）。

張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行了測試，學生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（）。

某學校規(guī)定，所有老師每學期必須去旁聽其他老師課程，聽課記錄不少于10次。在教學反思上，這體現(xiàn)了（）。

以查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學內(nèi)容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教的評價是（）。

王老師給自己定的目標是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課，進行對話交流，并進行思考比較。這說明王老師非常注重教學反思，其采用方法的是（）。

為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班，這種評價屬于（）。

測驗法、調(diào)查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法，關于它們的闡述最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

下列對教學反思的意義描述不合理的是（）。

張老師經(jīng)常通過查閱知網(wǎng)關于教學的論文以及專業(yè)書籍獲取關于教育學的最新理論，幫助自己提高教學水平。張老師運用的教學反思方法是（）。

高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的效果，除學校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價。這種評價方式屬于（）。