狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。

3~5歲兒童的言語(yǔ)掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。

兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。

個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）。

“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。

小學(xué)生容易把“i”寫成“1”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。

“教育萬(wàn)能論”的代表人物是（）。

關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）。