17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是（）。

個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。

遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。

（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

馬克思認為，人的勞動能力是（）的總和。

口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的（）。

關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強調(diào)的是（）。

教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。