A.對學(xué)生的研究
B.對教師的研究
C.對社會的研究
D.對學(xué)科的研究
E.對教材的研究
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A.時限性
B.具體性
C.預(yù)測性
D.實際性
E.操作性
A.重視課程的標(biāo)準化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個別差異
A.布魯納
B.懷特海
C.瓦·根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈
A.核心課程
B.融合課程
C.潛在課程
D.活動課程
E.廣域課程
A.重視課程的標(biāo)準化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個別差異
最新試題
制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學(xué)歷社會”來描述。
研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。
課程按學(xué)生選擇課程的自主性可分為()。
文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。
美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。
課程標(biāo)準是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
請簡述一下課程目標(biāo)的含義。
課程的基本類型有()。
綜合課程的三種形式是相關(guān)課程、()、()。
美國學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。