單項選擇題人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指（）。
A.順序性和發(fā)展性
B.社會實踐性和階段性
C.社會實踐性和能動性
D.不平衡性和均衡性
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1.單項選擇題個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的（）。
A.差異性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
2.單項選擇題個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
3.單項選擇題學校進行素質教育的基本途徑是（）。
A.教育
B.教學
C.實踐活動
D.上課
4.單項選擇題揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學家（）。
A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.格塞爾
D.洛克
5.單項選擇題人一方面的機能受損甚至缺失后，其他方面的機能會得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（）。
A.階段性
B.互補性
C.不平衡性
D.個別差異性
最新試題
狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
構成教育活動的基本要素是（）。
題型：單項選擇題
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。
題型：單項選擇題
個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。
題型：單項選擇題
3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。
題型：單項選擇題
采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的（）的關系及其意義缺乏正確的認識所致。
題型：單項選擇題
遺傳素質是人身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。
題型：單項選擇題
小學生容易把“i”寫成“1”，這說明小學生的（）還不成熟。
題型：單項選擇題
精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。
題型：單項選擇題