你可能感興趣的試題

判斷題
獲得教師資格就能上崗。
答案：錯(cuò)誤
填空題
教師的任用方式一般有派任制、聘用制、（）。
答案：代用制
填空題
（）是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。
答案：焦慮
填空題
社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、（）和（）。
答案：業(yè)務(wù)素質(zhì)；心理素質(zhì)
填空題
教師勞動(dòng)手段具有（）性和（）性。
答案：主體；示范
填空題
教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是（）上的、（）上的影響。
答案：思想；人格
填空題
教師的語言首先要求準(zhǔn)確、明了，其次要求（），再進(jìn)一步要求富有個(gè)性。
答案：富有感情
填空題
教師的專業(yè)發(fā)展主要通過新教師的（）和（）兩條途徑來實(shí)現(xiàn)。
答案：入職輔導(dǎo)；在職培訓(xùn)
多項(xiàng)選擇題
《教師法》規(guī)定教師的基本權(quán)利包括（）
A.教育教學(xué)權(quán)
B.學(xué)術(shù)研究權(quán)
C.學(xué)生管理權(quán)
D.報(bào)酬待遇權(quán)
E.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
多項(xiàng)選擇題
教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)教師個(gè)體在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)自我逐步發(fā)展的過程，主要特征包括（）
A.主體自主性
B.示范性
C.終身性
D.高效性
E.階段性

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教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。

你可能感興趣的試題

獲得教師資格就能上崗。

教師的任用方式一般有派任制、聘用制、（）。

（）是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。

社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、（）和（）。

教師勞動(dòng)手段具有（）性和（）性。

教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是（）上的、（）上的影響。

教師的語言首先要求準(zhǔn)確、明了，其次要求（），再進(jìn)一步要求富有個(gè)性。

教師的專業(yè)發(fā)展主要通過新教師的（）和（）兩條途徑來實(shí)現(xiàn)。

《教師法》規(guī)定教師的基本權(quán)利包括（）

教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)教師個(gè)體在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)自我逐步發(fā)展的過程，主要特征包括（）

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。

你可能感興趣的試題

獲得教師資格就能上崗。

教師的任用方式一般有派任制、聘用制、（）。

（）是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。

社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、（）和（）。

教師勞動(dòng)手段具有（）性和（）性。

教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是（）上的、（）上的影響。

教師的語言首先要求準(zhǔn)確、明了，其次要求（），再進(jìn)一步要求富有個(gè)性。

教師的專業(yè)發(fā)展主要通過新教師的（）和（）兩條途徑來實(shí)現(xiàn)。

《教師法》規(guī)定教師的基本權(quán)利包括（）

教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)教師個(gè)體在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)自我逐步發(fā)展的過程，主要特征包括（）

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。

教師的任用方式一般有派任制、聘用制、（）。

（）是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。

社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、（）和（）。

教師勞動(dòng)手段具有（）性和（）性。

教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是（）上的、（）上的影響。

教師的語言首先要求準(zhǔn)確、明了，其次要求（），再進(jìn)一步要求富有個(gè)性。

教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)教師個(gè)體在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)自我逐步發(fā)展的過程，主要特征包括（）