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養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。
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教師的幸福,就是教師在教學(xué)實(shí)踐中,在履行對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。
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忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),是衡量教師行為善惡的最高標(biāo)準(zhǔn)。
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