A.群體意識
B.合作能力
C.自我教育能力
D.社交能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.依賴興趣的作用
B.只有小集團(tuán)意義
C.只具有個人的意義
D.沒有政治意義
A.《大教學(xué)論》
B.《普通教育學(xué)》
C.《論語》
D.《理想國》
A.唐代
B.清末
C.民國初期
D.新中國成立
A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
A.前提
B.基礎(chǔ)
C.方法
D.中心
最新試題
一天,班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此,班主任的正確做法是()。
小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時,學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。
如果兒童在友好的環(huán)境中長大,那么,他就能學(xué)會友愛。
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件,學(xué)校需要臨時停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得和改變。
班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。
()與課堂教學(xué)不同,它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、()的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。
聰明是天生的,智慧來自做過的錯事。
老師說:“因?yàn)槟闩e手姿勢不對,所以我不叫你回答?!?/p>