判斷題范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學中。
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教學原則貫穿于各項教學活動之中,它的正確和靈活運用,是提高教學質(zhì)量的重要保證。
題型:判斷題
情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。
題型:判斷題
愉快教學法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。
題型:判斷題
語文課上,老師要求學生用“活潑”一詞造句,學生甲站起來說:“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點評道:“很好”。學生乙站起來說:“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會,點評說:“說水活潑不合適,這個句子不貼切”。學生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處?()
題型:多項選擇題
教師通過復(fù)習已有的知識,從中引出新知識的導(dǎo)入方法是復(fù)習導(dǎo)入。
題型:判斷題
直觀教具可分為實物直觀、模象直觀和言語直觀三類。
題型:判斷題
教學口語的語速要適當高于一般人際交往口語的語速。以提高課堂教學的效率。
題型:判斷題
這些教法有何可取之處?()
題型:多項選擇題
愉快教學法的實質(zhì)是要讓學生變得生動活潑,變“厭學”為“好學”。
題型:判斷題
你認同該教師的這種做法嗎?()
題型:單項選擇題