教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。

一個(gè)國家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些？

在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。

春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。

對(duì)正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。

請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。

我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。

簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。