A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
E.態(tài)度
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A.動作學習
B.知識學習
C.技能學習
D.經(jīng)驗學習
E.行為規(guī)范學習
A.注意狀態(tài)
B.情緒狀態(tài)
C.意志狀態(tài)
D.行為方式
E.努力程度
A.知識的學習
B.技能的學習
C.以思維為主的能力的學習
D.道德品質(zhì)的學習
E.行為習慣的學習
A.知識學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.機械學習
D.技能學習
E.社會規(guī)范學習
A.并列結合學習
B.類屬學習
C.下位學習
D.上位學習
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.正遷移
D.負遷移
A.接受學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.意義學習
D.機械學習
A.成功律
B.刺激律
C.效果律
D.失敗一成功律
A.接受學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.意義學習
D.機械學習
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.正遷移
D.負遷移
最新試題
教師啟發(fā)學生獨立地探索解決問題的原則和方法,進而獲得知識的學習稱為()
將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)的聯(lián)系是()
奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系,將學習分為()
根據(jù)學習的定律,下列屬于學習現(xiàn)象的是()
1970年,加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序,把學習分成8個種類,其中包括()
孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié),它們是()。
依據(jù)學習的內(nèi)容和結果劃分,我國心理學家主張把學習分為()
美國心理學家加涅根據(jù)不同的學習結果,將學習分為()。
依據(jù)學習內(nèi)容的不同,可以將學習分為()。
合作對學生學習的積極作用在于()