一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（）。

王林同學(xué)經(jīng)常在外面隨手亂扔垃圾，馬老師批評(píng)王林不愛護(hù)公共衛(wèi)生，王林反駁道：“每天專門有環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，我隨手扔垃圾根本沒關(guān)系?！睋?jù)此，馬老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)王林的（）的教育。

張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（）。

某學(xué)生在公交車上想給老人讓座，但一想到自己需要坐十多站，書包又重，內(nèi)心非常糾結(jié)，一番猶豫后，他覺得自己應(yīng)該克服困難，去幫助有需要的人。這一過程主要體現(xiàn)了該學(xué)生的（）。

德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。

在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。

學(xué)生小李上課的時(shí)候開小差，班主任找小李談話，讓其改正，但是沒過多久，小李又犯了，班主任再次循循善誘，與小李談話，動(dòng)之以情曉之以理，幫助其改正，班主任的做法體現(xiàn)德育的（）規(guī)律。

德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。

班主任于老師通過委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法屬于（）。

活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）。