A.德育的政治功能
B.德育的生存功能
C.德育的發(fā)展功能
D.德育的享用功能
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A.小學
B.初中
C.高中
D.大學
A.思想品德課及各學科教學
B.政治課
C.班主任工作
D.共青團活動
A.導(dǎo)向性
B.尊重與嚴格要求學生相結(jié)合
C.疏導(dǎo)原則
D.教育一致性與連貫性原則
A.將學生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為
B.培養(yǎng)學生的道德情感
C.將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德
D.提高學生對客觀世界的認識
A.培養(yǎng)學生品德，制約其發(fā)展方向
B.決定學校教育性質(zhì)
C.發(fā)展學生體力，增強其體質(zhì)
D.影響社會穩(wěn)定與發(fā)展
最新試題
曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對學習和生活中的道德事件進行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于（）。
衡量人們品德的重要標志是（）。
德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。
在學生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。
中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段？（）
我國學校對學生進行德育的基本方法是（）。
一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（）。
班主任于老師通過委托任務(wù)和組織班級活動對學生進行思想品德教育的方法屬于（）。
學生小李上課的時候開小差，班主任找小李談話，讓其改正，但是沒過多久，小李又犯了，班主任再次循循善誘，與小李談話，動之以情曉之以理，幫助其改正，班主任的做法體現(xiàn)德育的（）規(guī)律。
活動和交往是學生品德形成的（）。