判斷題把個人任務與群體的任務目標區(qū)分開來，就會增強群體的凝聚力。
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1.單項選擇題在對系列呈現學習材料進行自由回憶時，最后呈現的材料遺忘少。這種現象稱為（）。
A.首因效應
B.投射效應
C.暈輪效應
D.近因效應
2.單項選擇題當一個人的外表具有魅力時，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是（）。
A.投射效應
B.暈輪效應
C.中心品質
D.刻板印象
4.多項選擇題群體凝聚力的正向力量包括以下（）含義。
A.成員間較多的感情聯(lián)系
B.制約成員的思想和行為
C.成員間彼此喜歡
D.使成員留在群體中的動機
最新試題
為了獲得老師的贊許而努力學習，這是社會態(tài)度的（）功能。
題型：單項選擇題
個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數人相一致的方向變化的現象是（）。
題型：單項選擇題
“北方人比較豪爽、耿直，南方人比較精明、感悟細膩”這種區(qū)分是（）。
題型：單項選擇題
“一俊遮百丑”、“一壞百壞”描述了社會認知信息整體過程中的（）。
題型：單項選擇題
影響群體士氣的因素有（）。
題型：多項選擇題
心理學實驗表明了人的親和需要，當心理上發(fā)生恐懼時，人更需要遠離他人而自己獨處。
題型：判斷題
正式群體的發(fā)展經歷了松散群體、（）和（）三個階段。
題型：填空題
群體根據個體內心傾向和行為動機可以劃分為實屬群體和（）群體。
題型：填空題
“疑鄰盜斧”是一種（）效應。
題型：填空題
人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（）。
題型：單項選擇題