問答題甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)字競賽中得過獎(jiǎng)，升入初中后，在第一次摸底測驗(yàn)中，他的成績很不理想，在班級的排名在30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
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2.多項(xiàng)選擇題根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為（）。
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.一般遷移
D.垂直遷移
E.水平遷移
3.單項(xiàng)選擇題（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.基本策略
D.輔助性策略
5.多項(xiàng)選擇題根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為（）。
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.同化性遷移
D.順應(yīng)性遷移
E.重組性遷移
最新試題
（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。
題型：單項(xiàng)選擇題
對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義？
題型：問答題
馬斯洛提出人有七種基本需要，最高級的是（）的需要。
題型：填空題
學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無窮，體現(xiàn)的是（）的基本觀點(diǎn)。
題型：單項(xiàng)選擇題
由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是（）的觀點(diǎn)。
題型：單項(xiàng)選擇題
概括說，亦稱“類化說”，由美國心理學(xué)家（）提出。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）也稱“普遍遷移”、“非特殊遷移”，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。
題型：填空題
（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。
題型：單項(xiàng)選擇題
如他的歸因不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？
題型：問答題