問(wèn)答題

【案例分析題】豐子愷回憶說(shuō),他在求學(xué)時(shí),一次李叔同先生上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生老看閑書(shū),另一個(gè)學(xué)生則隨地吐痰,李先生早已發(fā)覺(jué),卻未當(dāng)場(chǎng)批評(píng),而是下課時(shí)輕聲說(shuō):“等一下再走。”在其他學(xué)生離開(kāi)教室后,李先生緩緩地說(shuō):“下次你們不要看閑書(shū),也不要隨地吐痰。”說(shuō)完,他微鞠一躬。此后,全班同學(xué)都為李先生的雍容和“愛(ài)人以德”的風(fēng)范所折服,也改掉了上課時(shí)的一些不良習(xí)慣。你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范?

答案: (1)關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。材料中李叔同先生充分尊重了兩位學(xué)生,保護(hù)了學(xué)生的人格,影響和感化了學(xué)生...
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問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】診斷性評(píng)價(jià)主要是針對(duì)在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題障礙的學(xué)生,正常的學(xué)生不需要診斷性評(píng)價(jià)。

答案: 這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí),為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。診斷...
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