A.在一堂課中使用了不止一種媒體 B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程,達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化 C.多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué) D.必須是視聽結(jié)合才行
A.教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論 B.從性質(zhì)來講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過程 C.教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率 D.教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.學(xué)生的年齡、學(xué)歷、初始能力 B.學(xué)習(xí)的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格 C.學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)興趣 D.學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、初始能力、一般特征