A.探索性研究
B.理論性研究
C.描述性研究
D.應(yīng)用性研究
E.解釋性研究
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A.探索性研究
B.截面研究
C.描述性研究
D.歷時(shí)研究
E.解釋性研究
A.探索性研究
B.理論性研究
C.描述性研究
D.應(yīng)用性研究
E.解釋性研究
A.共同民族與正式分工
B.共同民族與非正式分工
C.共同目標(biāo)與非正式分工
D.共同目標(biāo)與正式分工
A.將錯(cuò)誤的資料剔除掉，以保證資料的質(zhì)量
B.檢查調(diào)查得來的資料中有沒有不合理以及相互矛盾的地方
C.檢查整體上的完整性和檢查已收集上來的調(diào)查資料每一份是否完整
D.檢查資料牽涉到的計(jì)量單位、使用的名詞或者對定序資料進(jìn)行的分組是否規(guī)范一致
A.將錯(cuò)誤的資料剔除掉，以保證資料的質(zhì)量
B.檢查調(diào)查得來的資料中有沒有不合理以及相互矛盾的地方
C.檢查整體上的完整性和檢查已收集上來的調(diào)查資料每一份是否完整
D.檢查資料牽涉到的計(jì)量單位、使用的名詞或者對定序資料進(jìn)行的分組是否規(guī)范一致
最新試題
“受教育程度”變量屬于哪種測量層次？（）
在參與觀察中，研究者的身份會隨著研究的進(jìn)展發(fā)生變化，首先是（），慢慢變成（），甚至成為（）。
以下哪些統(tǒng)計(jì)方法屬于常用的潛變量分析方法？（）
內(nèi)容分析方法屬于（）。
關(guān)于抽樣誤差，下述說法正確的個(gè)數(shù)為：（）①一般來說，標(biāo)準(zhǔn)誤越小，抽樣誤差則越??；②由無回答帶來的誤差屬于抽樣誤差；③抽樣誤差會帶來樣本統(tǒng)計(jì)量與總體參數(shù)之間的差異。
一般來說，文獻(xiàn)回顧是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，以下關(guān)于文獻(xiàn)回顧的說法正確的有（）。
某學(xué)生想探討不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)（東部、中部、西部）在人口平均預(yù)期壽命上的差異，他可以采用的方法有（）。
在進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)時(shí)，安排訪題的順序需要遵守一定的原則。以下說法正確的有（）。
簡要回答信度和效度之間的關(guān)系。
當(dāng)自變量有多個(gè)層次，即自變量之間在事實(shí)層面表現(xiàn)為嵌套關(guān)系而非平行關(guān)系時(shí)，宜采用（）。