（）認定語言在人的認知發(fā)展中起了重要的作用。

蒙臺梭利認為（）是第一位的，對兒童而言，生命力的表現就是自發(fā)沖動。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學活動不可或缺的一部分。

（）是教師教學，決定內容，根據狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內容。

海伊斯科普課程始于（），當時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學校學前教育科研項目的一部分。

傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認為（）。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內在的美德和能力的自然展開。

對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認知特點和年齡水平相適應的。

DI直接教學模式是為（）歲兒童設計的課程方案。

數學教學中，交叉分類這一數學內容的難度較大，應放在（）進行。