以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓(xùn)練的教具。

（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向。

為材料中的活動編寫一個活動方案。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。

蒙臺梭利認(rèn)為（）是第一位的，對兒童而言，生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動。

認(rèn)為"課程是兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的一切經(jīng)驗"，這種課程定義是認(rèn)為（）。

（）提出應(yīng)當(dāng)把兒童所處的文化背景以及語言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。

（）相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。

特別需要強調(diào)的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。